Gråsuggorna – Utomhusundervisning
Titel – Bygg en blomma med naturmaterial
Åldersgrupp – Årskurs 6
Material – Mjöl, begreppskort, naturmaterial: kvistar, blad, gräs, kottar etc.
Lärandeobjekt
Eleven ska veta att:
- Pollinering sker när pollen från en ståndare kommer i kontakt med en pistill.
- Pollinering är en förutsättning för befruktning.
- Vad begreppen innebär – Ståndare, pistill, pollenslang, fröämne, kronblad, pollen, pollinering, korspollinering, självpollinering, befruktning,
- Pollinering sker med hjälp av insekter och vind.
- Skillnaden mellan korspollinering och självpollinering.
Utförande - estetiskt arbetssätt om ekosystemtjänster.
Att jobba praktiskt-estetisk med NO ger en variation till den klassiska NO-undervisningen som ofta sker i klassrummen. Det gör att eleverna lättare kan ta till sig kunskapen och komma ihåg den då man arbetar med flera sinnen. Det ger även eleverna möjlighet att redovisa sin kunskap på olika sätt.
Vi utgår ifrån att vi undervisar i en årskurs 6. Eleverna har genom föregående lektioner förförståelse om olika ekosystemtjänster och känner till viktiga begrepp. Denna lektion är tänkt som en avslutande del av ett tema om ekosystemtjänster och riktar in sig på den reglerande tjänsten pollinering. Lektionen kan även vara en del av en summativ bedömning.
Uppstart
Vi presenterar uppgiften för eleverna och delar in dem i par. Vi går igenom och repeterar begreppen så att vi är säkra på att alla elever har förutsättningar att klara uppgiften.
Genomförande
Eleverna ska i par skapa “blommor” av det material de hittar i naturen på den platsen vi befinner oss. I dessa blommor ska alla de delar som behövs för pollinering finnas med och här får eleverna använda begreppskort för att benämna alla blommans delar. Paren kommer att få presentera sina blommor för varandra i grupper och förklara vilka delar som finns med och vad de har för funktion i pollineringen.
Här ska eleverna själva prova att pollinera, både via vind och som insekter, genom att använda sig av mjöl som symboliserar pollen. Eleverna får då “flytta” pollen mellan de uppbyggda blommorna genom att dramatisera vind och insekter.
Avslut
Vi knyter ihop säcken genom att kort samtala om och berätta för varandra vad pollinering innebär, vilka delar i blomman den berör samt skillnaden mellan pollinering och befruktning.
Referenser
Lgr 11, centralt innehåll Biologi åk 4-6:
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6:
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar